Консультации и занятия с логопедом

Основными проблемами, с которыми работает логопед, являются:

Смягчение, оглушение/озвончение – неправильное произношение согласных звуков, а также выпадание звуков

Дислалия – общее нарушение звукопроизношения

Дизартрия -  затрудненное произношение слогов и звуков, а также слов. Сложности с произношением членораздельной речи.

Занятия с логопедом для ребенка направлены на:

• Постановку, автоматизации, дифференциации звуков
• Развитие артикуляционной моторики
• Развитие памяти, логического мышления, внимания и восприятия
• Развитие мелкой моторики
• Развитие фонематического слуха.

В каких же случаях нужна помощь логопеда?

Для дошкольников:

• Ребенок в 2 года не говорит, использует только лепетные слова, переставляет слоги в словах (неговорящие «молчуны»).
• Ребенку 3 года, но его речь неразборчива и непонятна для окружающих.
• Ребенок неправильно произносит звук.
• Недостаточный словарный запас.
• Не усвоены грамматические нормы языка. Ребенок неправильно согласует слова.
• Ребенок не владеет связной речью.
• Ребенок испытывает трудности в обучении чтению.

Для школьников:

• Сохранилось неправильное звукопроизношение (ротацизм - "картавость", ламбдацизм - неправильное произношение звука [л], сигматиз шипящих - "шепелявость" и др.).
• У подростка проблемы с письмом или чтением. Глупые ошибки (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!). Школьник плохо читает медленно и монотонно, с ошибками, а иногда и сам придумывает конец читаемой фразы.
• Подросток 5-11 класса знает правило, но забывает использовать его при письме, что приводит к стойкой неуспеваемости по русскому языку. В этом случае необходимо логопедическое обследование, чтобы выяснить, нет ли у ребенка дисграфии, дислексии или дизорфографии.

Каждый родитель желает своему ребенку только самого хорошего,  и каждый хочет, чтоб у ребенка не было проблем в развитии.

 Речь - это не прирожденный дар. Ребенок перенимает ее у взрослых.  C первых недель жизни, младенца привлекает голос матери и других близких. Разговаривая с малышом, взрослые формируют у него слуховое сосредоточение, умение прислушаться к звукам.

 Как только ребенок родился уже необходимо начинать с ним разговаривать, при этом ни в коем случае не «сюсюкать», как это обычно любят делать новоиспеченные родители или бабушки и дедушки. Ребенок начинает прислушиваться к голосу близких его окружающих. Поэтому уже с этого возраста необходимо брать ребенка на руки и гулять по квартире, на улице и рассказывать, что вы видите, слышите. Чем эмоциональнее ваша речь,  выразительнее, тем быстрее (к 4-5 месяцам) и разнообразнее будет реакция малыша на обращенное к нему внимание.

 Уже в 5-6 месяцев у ребенка развивается понимание речи. Поэтому в этом возрасте обязательно нужно комментировать все свои действия, если подошли к кроватке и хотите взять малыша на руки обязательно скажите: «Дай мне ручки, мой малыш!» и поманите его к себе, обязательно ваша речь должна быть ласковой, эмоциональной. Уже к 8-9 месяцам у ребенка появляются первые «слова», типа: «ма-ма», «па-па», «ба-ба» и т.д. Необходимо поощрять ребенка, когда он произносит свои первые слова.  «Молодец, Алёшенька! Умничка, сыночек!» Кроме того, ни в коем случае нельзя допускать разговор жестами, понимать ребенка с полуслова, т.к. ребенок быстро привыкает к безречевому общению,  и в дальнейшем очень трудно переучить его! Если ребенок что-то хочет, то обязательно дождаться озвучания просьбы! Например, если ребенок просит у вас банан, и показывает на него ручкой, то необходимо спросить: «Что ты хочешь?», обязательно дождитесь ответа, а не кидайтесь выполнять то, что хочет малыш!

Уже к концу года ребенок становится более мобильным, он может дойти или доползти до своей цели, взять необходимую игрушку, и именно в данном возрасте развивается и расширяется его пассивный словарь. Малыш может выполнить короткие инструкции: «Иди сюда!», «На!», «Дай!», «Пойдём гулять!», «Где папа?» Он понимает и с удовольствием выполняет требования взрослого: «Пойдем мыть ручки», «Будем собираться гулять. Где твоя шапочка, ботинки?» и т. п.

 К концу года ребенок понимает уже довольно много слов: названия окружающих предметов, игрушек, имена близких взрослых и детей, названия действий, выполняет простые просьбы: найти указанное лицо или предмет, помахать ручкой, взять игрушку, дать, показать и т. п.

 В этом возрасте речь взрослого становится важнейшим регулятором поведения ребенка. Он, к примеру, способен понимать слово нельзя. Малыш тянется к красивой чашке, но мама строгим тоном говорит: «Нельзя», — и отодвигает хрупкую чашку, протягивая ему взамен красочную неваляшку.

Развитие ребенка до 3-х лет настолько индивидуально, что один ребенок в год знает и говорит короткими предложениями, когда другой только произносит первые слова. Однако существуют определенные границы, установленные логопедами дефектологами, сверяться с которыми все же стоит.  Так, в год ребенок должен знать и уметь произносить около 10 коротких слов. Если по каким-то причинам малыш не может этого сделать, не стоит паниковать. Прежде всего, нужно пересмотреть режим и поведение ребенка и попытаться найти причину речевой задержки. Самой распространенной является недостаточные занятия с малышом. В данном случае, устранить существующие проблемы могут сами родители. Для этого, нужно больше времени уделять развивающим играм, изучать предметы и их свойства, медленно и отчетливо проговаривать названия всех предметов, на которых малыш обращает внимание.

Логопед для ребенка этого возраста может понадобиться  в том случае, если причины задержки речевого развития Вам непонятны. В этом случае проводится консультация со специалистом, который рассказывает родителям как именно нужно заниматься с ребенком, а также проводит индивидуальные занятия с малышом, родителями и логопедом, на которых не только устанавливается, но и устраняется причина задержки.

В первую очередь, он проверит, насколько развит Ваш малыш. Специалисты делят речь малыша на пассивную и активную. Пассивная, означает адекватное восприятие чужой речи, тогда как активная – владение собственной. Очень важно выявить взаимосвязь этих процессов, насколько ребенок осведомлен и понимает речь других людей. Речевое развитие ребенка до 3-х лет достаточно хорошо поддается корректировке. Ребенка нужно лишь подтолкнуть и он сам начнет разговаривать!

Возраст ребенка от 5 до 10 лет, наверное, является основной категорией детей, являющихся к логопеду. Как правило, к 4-5 годам, речь ребенка становится внятной, он учится более четко проговаривать слова и произносить звуки.

Возраст дошкольников сложен тем, что развитие речи происходит сугубо индивидуально у каждого ребенка. Именно поэтому, определить, что именно является нормой, а что следует подкорректировать, можно только, обратившись к специалисту.

Услуги логопедов дефектологов необходимы не только для исправления существующих проблем с речью, но и для периодической проверки речевого развития малыша, когда можно вовремя выявить какие-либо дефекты и быстро их устранить.

Именно поэтому, если Вы замечаете у своего ребенка любые дефекты речи, обратитесь к специалисту логопеду и, он в интересной форме быстро и грамотно поможет их устранить.

Неправильное развитие речи, требующее вмешательство специалиста, может быть вызвано следующими причинами:

Педагогическая запущенность

Для ребенка недостаточно времени общения с родителями, ребенок получает мало внимания

ОНР – общее недоразвитие речи

ЗРР – задержка речевого развития

ЗПРР – задержка психоречевого развития

Нарушения слуха

Нарушения строения артикуляционного аппарата

Темповая задержка развития речи

Афазия – нарушение уже сформировавшейся речи из-за повреждений коры головного мозга

Дислексия – избирательная потеря навыков чтения, устной речи или письма при общей способности к обучению

Дисграфия – нарушение письма, которое чаще всего связано с речевым отставанием, но нередко может сочетаться с сенсорной или моторной задержкой

Алалия – может быть как частичной, так и полным отсутствием речи при поражениях головного мозга и коры больших полушарий

На первом занятии логопед проводит диагностику звукопроизношения. Если ребенок не разговаривает, то специалист оценивает уровень его пассивного словаря, определяет какие именно слова-предметы, глаголы, прилагательные и предлоги понимает малыш. Если ребенок уже начал разговаривать, то в этом случае логопед оценивает уровень активного словаря. Первое занятие с логопедом включает проверку органов артикуляции:

строение зубов

прикус

мышечный тонус языка

подъязычная уздечка.

Во всех случаях специалист проводит диагностику, выявляет проблему и в зависимости от возраста начинает работу по постановке звуков и автоматизации их в речи. Для того, чтобы добиться желаемого результата необходимо посещать логопеда не менее 2 раз в неделю, следовать рекомендациям специалиста и выполнять предложенные индивидуальные домашние задания

Самое главное, что необходимо запомнить без исключения всем, нет таких нарушений, которые бы не исправлялись, только нужно любить своих детей, а любовь лечит все!